'La asignatura de música en los programas bilingues español-ingles de Educación Primaria'
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Fecha: 15 de Junio del 2014

Partiendo del creciente establecimiento de programas bilingües español-inglés en la escuela, en este Trabajo Fin de Grado se ha tratado, en primera instancia, de estudiar el estado actual de la enseñanza de la asignatura de Música a través de la lengua inglesa en la etapa de Educación Primaria, para después reflexionar sobre la realidad analizada y sus limitaciones y realizar una pequeña propuesta de mejora. Para la redacción de este informe, tras la identificación del problema: los handicaps de los especialistas de Música pioneros en este tipo de enseñanza en nuestro país, se ha desarrollado el marco teórico basado en CLIL (la investigación de Do Coyle, Maria Jesús Frigols, David Marsh) y la teoría de Howard Gardner aplicada por Fonseca al ámbito de la enseñanza de la lengua inglesa, se han recogido datos mediante entrevistas y encuestas al profesorado implicado y, unido a la propia experiencia personal, se ha elaborado un pequeño proyecto de mejora.

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Tania Lacasta Martínez